![\"\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/professorsergio.com\/wp-content\/uploads\/2018\/12\/Elegoo.png?resize=150%2C150\")
<\/p>\r\n<\/p>\r\n
<\/p>\r\n
Esse curso faz parte de um projeto que visa introduzir um grupo de alunos do 9o ano da EMEF Jo\u00e3o Paulo I no mundo da programa\u00e7\u00e3o de computadores e rob\u00f4s. A proposta \u00e9 utilizar os recursos computacionais da plataforma\u00a0Arduino<\/a>\u00a0Uno para que eles aprendam l\u00f3gica de programa\u00e7\u00e3o e fa\u00e7am uso desses conhecimentos para solucionar e resolver problemas.<\/p>\r\n Nosso objetivo \u00e9 que os discentes aprendam os fundamentos de programa\u00e7\u00e3o para que sejam capazes de continuar se aprimorando e aprendendo por si mesmo. Espera-se que movidos pela curiosidade eles busquem mais informa\u00e7\u00f5es e continuem a aprender de forma independente, portanto, a proposta \u00e9 fornecer-lhes as bases para que eles sejam capazes de continuar avan\u00e7ando.<\/p>\r\n O desenvolvimento do curso inicia com experimentos simples\u00a0 que v\u00e3o se sofisticando a cada encontro, quando um novo recurso computacional \u00e9 apresentado e imediatamente utilizado. A medida que as experi\u00eancias v\u00e3o se sucedendo, eles v\u00e3o acumulando conhecimentos que ser\u00e3o utilizados para vencer os novos desafios. A proposta \u00e9 que os alunos aprendam enquanto praticam, ou seja, aprendam fazendo. Veja o\u00a0programa<\/a>\u00a0 do curso para saber como essas experi\u00eancias est\u00e3o encadeadas e obter maiores informa\u00e7\u00f5es.<\/p>\r\n Embora o objetivo do curso seja “aprender a programar”, a sua proposta n\u00e3o se restringe apenas a isso. Para solucionar problemas com o uso de recursos computacionais<\/b>\u00a0o aluno precisa exercitar uma s\u00e9rie de habilidades que tamb\u00e9m s\u00e3o \u00fateis em outros campos de atividade. O m\u00e9todo \u00e9 o seguinte: ele deve dividir o problema em suas m\u00faltiplas partes (analisar<\/b>), depois descobrir e identificar diferen\u00e7as, recorr\u00eancias e regras mais gerais (abstrair<\/b>), e por \u00faltimo ter\u00e1 de reunir todas essas partes num todo (sintetizar<\/b>). Essa sequ\u00eancia utilizada para formular um algoritmo de computador \u00e9 mesma usada pelas ci\u00eancias no geral e tamb\u00e9m serve\u00a0 para resolver muitos dos problemas do cotidiano. Ensinar o computador a fazer algo implica em refletir e desenvolver m\u00e9todos que mobilizam uma s\u00e9rie de conhecimentos que atravessam todas as \u00e1reas do saber. Isso d\u00e1 ao aluno uma nova vis\u00e3o sobre o mundo que o cerca, aprimora habilidades e d\u00e1 significado ao que se aprende nas ci\u00eancias e artes ensinadas na escola. Veja\u00a0a mat\u00e9ria “Por que Aprender a Programar<\/a>” da revista Exame para ver mais argumentos que apontam para a import\u00e2ncia de saber programar computadores.<\/p>\r\n Ainda tratando sobre a import\u00e2ncia de saber programar e da rela\u00e7\u00e3o entre programa\u00e7\u00e3o de computadores e educa\u00e7\u00e3o, vale a pena citar o pesquisador do laborat\u00f3rio de educa\u00e7\u00e3o Mitchel Resnick do MIT (Massachusetts Institute of Technology – uma das universidades mais prestigiadas dos USA). De acordo com ele, saber programar computadores \u00e9 um conhecimento fundamental para todo o cidad\u00e3o e uma grande ajuda para o processo de aprendizagem. Nas palavras dele: “devemos aprender a programar e programar para aprender”.\u00a0Resnick compara a habilidade de programar a de escrever e afirma que aqueles que n\u00e3o sabem programar hoje est\u00e3o em condi\u00e7\u00f5es semelhantes \u00e0queles que n\u00e3o sabiam escrever no passado (n\u00e3o saber programar seria uma nova forma de analfabetismo). Conforme ele, saber operar um computador n\u00e3o \u00e9 suficiente para vida, pois os operadores de computador s\u00e3o apenas “consumidores” de programas prontos que n\u00e3o t\u00eam capacidade de fazer o uso pleno das tecnologias. Ele reconhece que nem todo o cidad\u00e3o ir\u00e1 se tornar um programador profissional, mas contra-argumenta que nem todo cidad\u00e3o \u00e9 um escritor e nem por isso as pessoas contestam sobre a validade ou n\u00e3o de “saber escrever”. Conforme Resnik, saber programar \u00e9 uma condi\u00e7\u00e3o necess\u00e1ria para o exerc\u00edcio da cidadania, algo que n\u00e3o se pode deixar de aprender. Assista ao v\u00eddeo Vamos ensinar as crian\u00e7as a escrever c\u00f3digos<\/a>\u00a0para para ver o pr\u00f3prio Resnick defendendo suas ideias.\u00a0 \u00a0<\/p>\r\n Para concluir, gostar\u00edamos refor\u00e7ar novamente que a meta do curso n\u00e3o \u00e9 formar programadores ou construtores de rob\u00f4s. Nosso objetivo \u00e9 proporcionar uma compreens\u00e3o b\u00e1sica da l\u00f3gica que rege a programa\u00e7\u00e3o dessas m\u00e1quinas para que eles consigam continuar aprendendo e se aprimorando nessa arte. Aqueles que se interessarem pela profissionaliza\u00e7\u00e3o poder\u00e3o optar pelas carreiras de T\u00e9cnico em Eletr\u00f4nica ou Mecatr\u00f4nica no Ensino M\u00e9dio, ou as carreiras de engenharia nessa \u00e1rea quando chegarem ao Ensino Superior. Portanto participar desse curso poder\u00e1 dar uma boa orienta\u00e7\u00e3o para futuras carreiras profissionais. Em todo caso, compreender como funcionam essas m\u00e1quinas e como elas s\u00e3o programadas constitui-se em um conhecimento \u00fatil para a vida, independentemente de qual for trajet\u00f3ria futura do aluno.\u00a0<\/p>\r\n Reunimos abaixo todos os links que foram explorados durante esse texto e acrescentamos alguns v\u00eddeos para complementar e esclarecer melhor sobre os temas que foram tratados.\u00a0<\/p>\r\n No v\u00eddeo\u00a0Tr\u00eas Projetos com o Arduino<\/a>\u00a0voc\u00ea ver\u00e1 tr\u00eas exemplos pr\u00e1ticos de dispositivos que foram executados com o Arduino. Durante o curso nossos alunos estar\u00e3o plenamente aptos a executar o primeiro deles.<\/p>\r\n No v\u00eddeo O que \u00e9 o Arduino, afinal de contas<\/a> voc\u00ea assistir\u00e1 o Iber\u00ea do canal Manual do Mundo dando algumas explica\u00e7\u00f5es sobre o que \u00e9 a Plataforma de Prototipagem Arduino.\u00a0<\/p>\r\n No v\u00eddeo\u00a0Cientistas da Computa\u00e7\u00e3o<\/a>\u00a0voc\u00ea ver\u00e1 os depoimentos de alguns profissionais famosos dessa \u00e1rea falando de como chegaram at\u00e9 as suas carreiras.<\/p>\r\n No v\u00eddeo O que \u00c9 Ci\u00eancia da Computa\u00e7\u00e3o<\/a>\u00a0voc\u00ea assistir\u00e1 um v\u00eddeo promocional com uma breve exposi\u00e7\u00e3o sobre o que \u00e9 e o que fazem os profissionais dessa \u00e1rea.<\/p>\r\n No v\u00eddeo Ensine o seu Computador<\/a>\u00a0voc\u00ea assistir\u00e1 o v\u00eddeo promocional da programe.org com algumas conjecturas sobre coisas que seriam \u00fateis de ensinar a um computador. O v\u00eddeo \u00e9 bem divertido.<\/p>\r\n Por \u00faltimo, acrescentamos um v\u00eddeo do semin\u00e1rio\u00a0Transformar <\/a>2014<\/a>. Nele, temos mais uma palestra de Mitchel Resnick explicando suas ideias. Essa palestra \u00e9 bem mais longa do que aquela que foi apresentada\u00a0acima e exp\u00f5e um pouco melhor as ideias desse pesquisador.<\/p>\r\n Vale a pena assistir todos esses v\u00eddeos.<\/p>\r\n <\/p>\r\n O que \u00e9 o Arduino <\/a><\/p>\r\n Por que Aprender a Programar <\/a><\/p>\r\n Vamos ensinar crian\u00e7as a escrever c\u00f3digos <\/a><\/p>\r\n T<\/a>r\u00eas Projetos com o Arduino <\/a><\/p>\r\n O que \u00e9 o Arduino, afinal de contas <\/a><\/p>\r\n Cientistas da Computa\u00e7\u00e3o <\/a><\/p>\r\n O que \u00c9 Ci\u00eancia da Computa\u00e7\u00e3o <\/a><\/p>\r\n Ensine seu Computador <\/a><\/p>\r\n Transformar 2014: Palestra de Mitchel Resnick no Brasi <\/a><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Esse curso faz parte de um projeto que visa introduzir um grupo de alunos do 9o ano da EMEF Jo\u00e3o Paulo I no mundo da programa\u00e7\u00e3o de computadores e rob\u00f4s. A proposta \u00e9 utilizar os recursos computacionais da plataforma\u00a0Arduino\u00a0Uno para que eles aprendam l\u00f3gica de programa\u00e7\u00e3o e fa\u00e7am uso desses conhecimentos para solucionar e resolver … Continue lendo Rob\u00f3tica<\/span>